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用教育破解行业创新难题

来源:冷暖商情2017-07-11

徐言生从事制冷行业28年,前15年任职企业,之后转战高校,从事职业教育14年,为制冷行业培养了大批一线技师、工程师。

 


 

顺德职业技术学院博士、副教授徐言生

 

从企业到高校

徐言生是制冷科班出身,大学毕业后即进入广州某企业从事制冷系统的研发设计工作。如今回想在企业工作的15年,徐言生总结到:“能够坚持15年,一方面源于对制冷行业前景的自信,另一方面是发自内心的兴趣使然。虽然设计工作比较传统,但是不断有新的技术诞生,让我能够保持对行业的热情和创新活力。”任职企业的磨练和坚守,使徐言生熟练掌握了各项制冷技术,并取得了高级工程师学历。


2003年,一次偶然的机会,徐言生进入顺德职业技术学校。昔日企业的工作经历为徐言生从事高校教学科研工作提供了很大帮助:他经常与企业进行技术交流,激发创新的灵感和深耕于行业的热情;教学科研工作又反哺企业,为企业提供技术人才,帮助企业突破技术难关,协助企业进行技术创新。通过这种校企互动,徐言生一直与制冷行业的前沿技术紧密接触,对技术和产品的发展趋势保持着高度敏感。

 

用教育回报行业

从企业到高校,虽然工作内容有所转变,但是对制冷行业的热情从未减少。徐言生培养的学生大部分进入企业从事工程技术相关工作。在他看来,从事制冷行业,要想干出一番成绩,必须对技术有所追求,而这种追求必须源于兴趣,只有对工作内容感兴趣才会全身心投入其中,并持续学习,刻苦钻研。


从事制冷职业教育14年,徐言生培养了大批制冷工程师,学生们走上工作岗位之后,从事一线工作经常会遇到各种各样的问题。徐言生说,把握好创新和质量两个关键因素,其它问题都能迎刃而解。


关于创新,徐言生认为创新并不难,有时候就是一个念头。2016年,徐言生从制冷系统中的一个小部件——节流元件出发,对它的原理进行创新,形成了一套完整的技术资料,不仅获得行业认可,还为企业带来了经济效益。


通过多年的创新实践和行业观察,徐言生认为:创新与年龄没有关系,关键在于对技术的执着;创新与岗位的层次也没有关系,每个岗位上的人都可以创新,可以是新技术发明和发现,也可以是一线技术工人做出的创新,比如好的工艺,好的工装设备、维修方法,以及维修空调的服务理念。对创新有了新的认识之后,创新的外延扩大了,一线的技术工人可以成为创新的源泉。


关于质量,徐言生颇有发言权,昔日在企业时,他就从事质量管理的相关工作,在高校他开设的第一门公选课就是工业企业的质量管理。在他看俩,质量不限于生产制造,而是一个产业链条,从企业的生产质量到令消费满意的产品和服务,企业和从业者都需要有质量意识。职业院校培养的是一线技术工作者,尤其需要培养质量意识,只有这样,学生就业后才能将质量意识融入到企业中。

 

职业教育转型 观念先行

因着对制冷行业的热爱,徐言生时刻紧跟行业发展趋势,除了教书育人之外,2009年在他的主持下成立了广东省热泵工程技术开发中心,主要研究空气源热泵技术和应用。令徐言生欣慰的是,经过几年努力,研究中心的科研成果在北京“煤改电”政策的落实中发挥了作用。采访时,徐言生刚结束对北京“煤改电”项目的考察。


当前,我国制冷行业需要具有创新意识的脚踏实地的技术人才,徐言生从企业需求和行业发展趋势出发,认为职业教育的转型首先需要改变人才培养的观念,在当前的社会环境下,不能唯就业论,不能局限于企业满意,就业率高,而是要让学生满意、家长满意、社会满意。


知识和技术的更新迭代越来越快,优秀的技术工人和工程师必须具备可持续发展能力。徐言生对此感触颇深,他分析到:由于制造企业的市场压力大,对工程师的培训不多,年轻工程师很多时候只能靠自己摸索、积累经验来提升。他呼吁,企业需要给工程师提供更多学习机会,让他们多参加学术会议,多看论文,多参加行业展会。同时,年轻工程师更需要有可持续发展的意识,不能守着大学里的知识过一辈子,要不断拓展视野,多与前辈、同行交流,促进自己的可持续发展。


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